Informatik-Biber

Der Informatik-Biber ist ein internationaler Informatik-Wettbewerbs für Kinder und Jugendliche von der 3. bis zur 13. Klasse. Das Ziel des Wettbewerb ist es, den Kindern die Informatik vielseitig und alltagsrelevant näher zu bringen.

Organisiert von der SVIA findet er einmal pro Jahr im November online statt und dauert 40min. Zudem gibt es Wettbewerbspreise, welche gesponsert werden. Im ersten Informatik-Biber nahmen 3500 Schüler und Schülerinnen teil.

Im Wettbewerb werden Aufgaben gestellt, welchen prinzipielle Informatik-Strukturen zu Grunde liegen. Beispielsaufgabe In der Sekundarstufe I knüpft der Test an Inhalte aus dem Lehrmittel Sek I an.

weiterführende Links:
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MI-Unterrichtsquadrat

Kompetenzbereich/e im Modul MI des LP 21 Aus welchen Kompetenzbereichen stammen die MI-Kompetenzen der Unterrichtseinheit?   Medienbildung   Informatische Bildung   Anwendungskompetenz	Lernphase/n des MI Gegenstandes In welcher Lernphase befinden sich die SuS bei der Erarbeitung der MI-Kompetenz/en?   K = Kontakt herstellen   A = Aufbauen   F = Flexibilisieren   K = Konsolidieren   A = Anwenden Die Aufgaben des Wettbewerbs Mathematikbiber können in allen Phasen des KAFKA-Modells angewendet werden. Der Wettbewerb an sich wäre dann aber vor allem im Bereich der Anwendung.	Funktion/en der Technologie/n im Lernsetting Welche Funktion/en nehmen die im Einsatz stehenden Medien (Technologien) ein?   Technologie als Lernmedium   Technologie als Lerngegenstand   keine Technologie im Einsatz Die Aufgaben werden lediglich über die Website von Informatik-Biber gestellt, also ist die Technologie ein Lernmedium. Dabei werden die Basics vermittelt, welche später beim Aufbau einer Technologie als Lerngegenstand verwendet werden kann. Aber an diesem Punkt ist die Technologie ein reines Medium.
MI-Kompetenz/en: Welche MI-Kompetenz/en, werden in der Unterrichtseinheit integriert? MI 2.1.1 Die Schülerinnen und Schüler können Daten aus ihrer Umwelt darstellen, strukturieren und auswerten. MI 2.1.2 Die Schülerinnen und Schüler können einfache Problemstellungen analysieren, mögliche Lösungsverfahren beschreiben und in Programmen umsetzen.(ohne Umsetzung in Programmen) Link Lehrplan21	Medienbildung und Informatische Bildung	Konzeptwissen Welche Konzepte der Technologie werden vermittelt? Verkehr: Optimieren: kürzeste Wege, optimale Rundreisen, Navigationssysteme oder Routenplaner Musik: Komprimieren: verlustbehafteten und verlustfreien Verfahren der Datenkomprimierung Geheime Botschaften: Verschlüsseln: einfachen Verfahren der Verschlüsselung, Kryptographie Internet: Routing: Datenfluss, Datenpakete, Apps: Programmieren: Grundfunktionen der Programmiersprachen, Funktionen von Apps Auszeichnungssprachen: Beschreiben: Beispiel SVG-Format
Fach-Kompetenz/en: Welche Kompetenz/en des Faches werden angestrebt? Mathematik MA.1.B.1.1 Die Schülerinnen und Schüler können Zahl- und Operationsbeziehungen sowie arithmetische Muster erforschen und Erkenntnisse austauschen. MA.3.C.1.1 Die Schülerinnen und Schüler können Daten zu Statistik, Kombinatorik und Wahrscheinlichkeit erheben, ordnen, darstellen, auswerten und interpretieren.	Voraussetzung/en: Welche Voraussetzungen benötigen die SuS in diesem Lernsetting? Deutsch: Verständnis der deutschen Sprache sowie Aufgabenstellungen Mathematik: Grundwissen in Zahl/Variable, Form/Raum und Daten/Zufall English: einige Begriffe sind nur in der englischen Sprache vorhanden, Kenntnisse sind hilfreich	Produktwissen Welche produktspezifischen Kenntnisse benötigen die Schülerinnen und Schüler? Im Informatik-Biber-Wettbewerb werden verschiedenste Produkte und Technologien genutzt. Somit ist er nicht speziell einseitig "produktwissenslastig".

Informatik-Biber von Adriana Jovic, Nadja Keller, Rahel Märki steht unter einer Namensnennung 3.0 Schweiz (CC BY 3.0) Lizenz